Появилась новая оценка в школах: пилотные версии запустили в 7 регионах

Новая система оценки поведения в школьных учреждениях: запуск с 1 сентября 2025 года

С 1 сентября 2025 года в семи субъектах Российской Федерации будет инициирован эксперимент по внедрению новой системы оценки поведенческих аспектов учащихся 1-8 классов. Целью данного эксперимента является разработка унифицированных критериев воспитательной деятельности и апробация различных шкал оценивания.

Вводимые элементы

Пилотная программа реализуется в следующих регионах:

• Новгородская область

Ярославская область

Тульская область

Ленинградская область

Луганская Народная Республика

Чеченская Республика

Республика Мордовия

В эксперименте принимают участие 84 общеобразовательных учреждения.

Применяемые шкалы оценивания

Образовательные организации имеют возможность выбора одной из следующих моделей оценки:

• Двухуровневая шкала: «зачтено» / «не зачтено»

• Трёхуровневая шкала: «образцово», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»

• Пятиуровневая шкала: от «отлично» до «неудовлетворительно»

Субъекты оценки

Итоговая оценка формируется классным руководителем на основе мнений коллег и администрации образовательного учреждения. Это обеспечивает комплексный подход к оценке, сохраняя за учителем роль координатора воспитательного процесса.

Ключевые критерии оценки

При определении оценки учитываются следующие параметры:

• Уровень дисциплинированности

• Степень уважительного отношения к сверстникам и педагогическому составу

• Социальная активность учащегося

Специфика эксперимента

• Участниками программы являются только учащиеся 1-8 классов

• Оценка поведенческих аспектов не учитывается при формировании аттестата

• В случае успешного завершения эксперимента рассматривается возможность его масштабирования на общероссийском уровне

Примечательные аспекты

• Разнообразие предлагаемых шкал предоставляет образовательным организациям гибкость в выборе инструментария

• Отсутствие влияния оценки на аттестат способствует снижению психологического давления на учащихся, акцентируя внимание на воспитательном аспекте

• Многофакторная оценка, основанная на мнениях нескольких педагогов, минимизирует субъективность, однако требует разработки чётких регламентов

• Апробация программы в различных регионах позволит оценить её практическую эффективность

• Опыт пилотных проектов в других странах демонстрирует, что прозрачные критерии и система обратной связи способствуют повышению мотивации учащихся и снижению конфликтных ситуаций

• Введение социальных критериев способствует развитию гражданских навыков и навыков сотрудничества у младших школьников

Рекомендации для родителей и педагогических работников

• Ознакомиться с выбранной моделью и критериями оценки в конкретной образовательной организации

• Требовать предоставления прозрачной информации: отчётов, примеров оценок и рекомендаций

• Рассматривать эксперимент как возможность совершенствования системы воспитания, а не как дополнительную нагрузку

Экспериментальная система оценки поведенческих аспектов учащихся будет запущена в семи субъектах Российской Федерации. Программа предусматривает использование трёх различных моделей шкал оценивания, учёт мнений классного руководителя и коллег, отсутствие влияния на аттестат и возможность масштабирования по результатам апробации, сообщает kaspyinfo.ru.